英语教育变革背景下的教师认同研究  

作　　者：郝建君[1] 

机构地区：[1]内蒙古财经大学外国语学院,副教授内蒙古呼和浩特010070

出　　处：《中国教育学刊》2015年第3期97-100,共4页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：内蒙古自治区哲学与社会科学规划项目"‘体验式’英语课程多元化评价体系构建及其促学反拨作用研究"(项目编号:2013B125)研究成果

摘　　要：教师认同决定着教师职业生涯的成功与否,积极的教师认同过程是教师在职业生涯中逐渐确立起来的积极的自我意象。通过具体案例分析和教师认同相关理论的追溯,发现教师认同是教师个人内部生成的对自己身为教师的概念和意象,并在该意象的指引下,实现自我意象和体现自身价值的过程。同时,提出了构建教师认同的一些策略:为培植教师认同提供有力的环境支持,触发教师对已有的教学认同进行深刻反思,教师要通过关注自我发展和自我提高实现教学认同等。

关 键 词：英语教学变革 教师认同 自我意象 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]