在大学物理教学中引入探究型教学模式对学习成绩的影响  

The Influence of Inquiry-based Teaching on Learning Achievement in College Physics Teaching

作　　者：张苗[1] 张艳[1] 刘泉[1] 石市委[1] 江锡顺[2] 吕建国[3] 

机构地区：[1]安徽大学物理与材料科学学院,安徽合肥230601 [2]滁州学院机械与电子工程学院,安徽滁州230039 [3]合肥师范学院电子信息工程学院,安徽合肥230601

出　　处：《合肥师范学院学报》2014年第6期86-88,共3页Journal of Hefei Normal University

基　　金：安徽省教学研究项目(2012jyxm089);安徽大学校级教育教学改革研究项目(JYXM201328;JYXM201302;JYXM201204;JYXM201330);滁州学院教学研究项目(2013jyy007)

摘　　要：本文阐述了传统大学物理教学的特点和利弊。在探究型教学理念指导下,设计了大学物理探究型教学环节。通过实验班和普通班的成绩对比,证明了将探究型教学运用于大学物理课程,能明显提高教学质量,同时学生在科学探究的能力方面有显著提高。In this paper, we discuss the characteristics and advantages and disadvantages of the traditionalphysics teaching in universities. Under the guidance of the concept of inquiry-based teaching, we designthe teaching links of college physics. By comparing the scores of the experimental class and the commonclass, we find that the inquiry-based teaching in college physics can significantly improve the teachingquality. At the same time, the students have also made greater progress in scientific inquiry ability.

关 键 词：探究型教学模式 大学物理 教学质量 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]