PBL教学模式在朝鲜族小学高年级的应用探索  

作　　者：崔海今[1] 

机构地区：[1]延边大学师范学院,吉林延边133000

出　　处：《现代教育科学（普教研究）》2014年第6期123-125,共3页Modern Education Science

摘　　要：小学高年级学生智力有很大的发展,活动能力明显提高,自我意识迅速发展,处于心理发展骤变期,需要采取合适的教学模式来调动学习积极性。本文旨在通过三年来的问题式学习实践成效以及问卷调查结果,验证PBL教学模式在朝鲜族小学高年级具有较高适用可能性的基础上,进行了实践遇到问题的反思。

关 键 词：PBL问题 朝鲜族小学 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]