课程异构:促进幼儿教师专业发展  

作　　者：高艳[1] 

机构地区：[1]西北师范大学教育学院

出　　处：《当代学前教育》2014年第3期14-16,共3页

摘　　要：教师是幼儿园课程与幼儿之间的桥梁,不仅关系到课程实施的效果,更关系到幼儿发展的质量。教研活动强调教师主动参与、对话反思和共同成长,是幼儿教师提升专业素养的主要方式,其中课程异构作为教研活动的主要形式之一,在提高幼儿园教育教学质量,促进幼儿教师专业发展方面有非常重要的作用。

关 键 词：课程异构 教师专业发展 对话 

分 类 号：G650[文化科学—教育学]