思政课教学生态化研究的生态要素探析  

作　　者：张微[1] 夏建平[1] 

机构地区：[1]湖北工程学院政治与法律学院,湖北孝感432000

出　　处：《湖北工程学院学报》2015年第1期92-95,共4页Journal of Hubei Engineering University

基　　金：湖北省高校优秀思想政治理论课教师择优资助计划(13z029);湖北工程学院教学研究项目(2014A11)

摘　　要：提升思政课教学实效性,需对其教学现状与发展规律加以反思。这种反思可基于生态学的视域,借助布朗芬布雷纳的生态学理论模型,开展思政课教学的生态化研究。在该模型的分析框架中,思政课教学生态的结构要素可从微观、中观、外观和宏观四个层次予以考察;其运行过程中的动态要素则可借助输入与输出、平衡与失衡等概念予以探析。

关 键 词：思政课教学 生态化研究 生态要素 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]