“全纳化教育”理念下聋生商业插画设计教学初探  

作　　者：苏力健[1] 

机构地区：[1]南京特殊教育职业技术学院,210000

出　　处：《大众文艺（学术版）》2015年第4期207-207,共1页

基　　金：校级课题研究论文;课题名称:<手语元素在新媒体界面交互应用中的图形特征研究>

摘　　要：全纳化教育这一理念起源于特殊教育,其通俗定义是:优化并改良现有教育体系,使其对于所有学习者都具有普适性,并能应对所有学习者的多样化需求,其意味着充分发挥学生的自身能力,使所有学生都能融入并且参与到学校的学习与生活中。在商业插画设计的教学课程中,让正常生与聋生共同参与课程学习,通过适当改进原先的教学方法,合理组织课堂教学,使之既适应与正常生又适应于聋生的学习,以此达到商业插画设计教学的"全纳化教育"。

关 键 词：全纳化教育 普适教育 商业插画设计 

分 类 号：G76[文化科学—特殊教育学]