可持续发展视角的高校外语教师共同体建设  

Construction of University EFL Teacher Professional Community from the Perspective of Sustainable Development

作　　者：刘育东[1] 周迎[1] 

机构地区：[1]河北科技大学外国语学院,河北石家庄050018

出　　处：《河北大学学报（哲学社会科学版）》2015年第1期109-115,共7页Journal of Hebei University(Philosophy and Social Science)

基　　金：2009年度国家社会科学基金项目<大学英语学习可持续发展能力的I-CARE培养策略研究>(09BYY072);2010年度河北省社会科学基金资助项目<高校人才发展战略:教师实践共同体的研究>(HB10VJY014)

摘　　要：首先从社会学角度阐述了高校外语教师可持续发展的内涵,然后,从人本主义角度分析了当代高校外语教师发展中"作为人"和"作为教师"的价值需求,以及阻碍我国高校外语教师在发展中角色适应的环境因素;从可持续发展观视角阐释了高校外语教师共同体的构成要素,在此基础上提出共同体的"I-CARE"运转模式。最后,指出并论证了"I-CARE"共同体可以为教师提供民主的、和谐的、生态的发展环境,帮助教师顺利实现发展中的角色适应,有效促进高校外语教师可持续发展。This article ,first ,defines the sustainable development of university EFL teachers from the an‐gle of sociology .Then ,based on humanism ,the article explores the differences between“to be an indi‐vidual” and“to be a teacher” and discusses the environmental factors hindering the role transformation in EFL teacher professional development .T hird ,the article discusses the composing dimensions of EFL teacher professional community from the perspective of sustainable development and advances a concep‐tion of I‐CARE as a social process of development within teacher professional community .Finally ,the article demonstrates how I‐CARE teacher professional community provides EFL teachers with a demo‐cratic ,harmonious and ecological environment w here they can have an easy and effective access to the role transformation to promote sustainable development .

关 键 词：外语教师发展 可持续发展 教师共同体 角色转换 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]