教师共同体

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“金课”播撒“金种子”——思政教育融入各个学科
《辅导员》2025年第10期17-18,共2页梁淑芳 
新疆维吾尔自治区天山区教育局、教研室及自治区天山英才杜飞熠名师工作室联合举办了首届中小学课程思政教学展示交流活动,57名不同学科的教师同台说课,实现思政教育的跨学科融通,为队员们未来的成长之路播撒“金种子”。这个活动背后,...
关键词：思政教育 课程思政 学科融合 教师共同体 
以一棵树的姿态去成长——一位农村青年教师与“冬青树”的故事
《小学教学研究》2025年第11期34-35,共2页柳华 
“冬青树小组”是一个由农村青年教师自发组成的专业成长团队,旨在通过自主学习和教研活动提升教师的专业能力。“冬青树小组”通过“群智共享”的教研模式,累计开展了60多场教研活动,涵盖了“数感”“精准教学”等热点话题,帮助教师拥...
关键词：农村青年教师 专业成长 教师共同体 教学研究 
名师培养的区域路径探索——以北京市海淀区“雁阵模式”为例
《中国教师》2025年第4期85-89,共5页韩巍巍 鲁春秀 
北京市海淀区“雁阵模式”以教师专业发展的不同阶段为基础,通过分层培养和多层级骨干教师联动,构建教师学习共同体,促进教师之间的深度合作与交流,实现教师群体的协同共进。“雁阵模式”强调整体性与协同性,注重分工明确的团队结构、...
关键词：名师培养 “雁阵模式” 合作学习 教师共同体 专业发展 
三重保障 多维赋能——小学校级班主任工作室联盟建设的浦东实践
《新班主任》2025年第4期5-8,共4页姚瑜洁 
2022年上海市浦东新区教育科学研究区级课题“基于‘盟室联动’的小学班主任专业成长五大机制建构的实践研究”(2022B033);2023年上海市中小学德育研究协会第十届研究课题(重点A)“基于‘盟室联动’的小学班主任专业成长五大机制建构的实践研究”的研究成果。
教师共同体,是教师基于共同的目标和兴趣自愿形成的、旨在促进专业成长的团体。校级班主任工作室,就是教师共同体的一种形式。2020年9月,上海市浦东新区以首批22个小学校级班主任工作室为成员单位,成立了工作室联盟,构建起“全员校本培...
关键词：国家级培训 教师共同体 班主任工作室 校本培训 班主任培训 保障策略 上海市浦东新区 小学校 
学习共同体视角下农村学校的提质发展
《湖南教育(上旬)(A)》2025年第1期52-53,共2页张赛辉 陈水清 
湖南省教育科学研究工作者协会基础教育重点课题“‘双减’背景下农村中小学生学习力提升实践研究”(课题编号:XJKX22A087)研究成果。
2016年因株洲市乡镇合并调整,原渌口镇、仙井乡合并为新渌口镇。原渌口镇学校以城区学校为主,原仙井乡则以农村学校为主,城区学校的教学管理、学业质量、教师素养明显优于农村学校。因此,如何提高农村学校教学质量、提升教师素养,保障...
关键词：教师素养 城区学校 教师共同体 教研共同体 学业质量 校际交流 学习共同体 学科共同体 
共生共长:虚拟教研室教师共同体构建研究
《中国大学教学》2024年第12期73-79,91,共8页杨挺 李素军 
2024年度国家社会科学基金教育学一般项目“公费师范生本研衔接培养研究”(编号:BRA240219);四川省高等教育学会2024年高等教育科学研究重点课题“基于社会互赖理论的虚拟教研室教师共同体构建研究”(课题编号:GJXH2024ZD-020)。
作为“智能+”时代基层教学组织创新形式的虚拟教研室,其功能发挥取决于通过成员的积极互动结成教研与发展的教师共同体。基于社会互赖理论视角审视,虚拟教研室的互赖结构包括目标、行动、心理过程、互动方式和结果五个要素,以及负责人...
关键词：虚拟教研室 教师共同体 社会互赖理论 共生共长 基层教学组织 
大中小学思政课教师“共同体”建设研究
《辽宁师专学报(社会科学版)》2024年第6期79-81,共3页王丹丹 
2024年乌鲁木齐市大中小学思政课教育一体化建设专项任务课题“乌鲁木齐市大中小学思政课一体化学段衔接的路径研究”(2024SZDZX01)阶段性成果。
推进大中小学思政课“一体化”建设,是提高大中小学思政课育人实效的一项重大举措。思政课教师作为推进“一体化”建设的主体力量,必然成为其中一个重要环节,因此,新时代必须准确理解、科学把握和精准探索大中小学思政课教师“共同体”...
关键词：大中小学 思政课教师 一体化 “共同体” 
交往行动理论视域下教师共同体的生成逻辑与实现路径被引量：1
《教育理论与实践》2024年第34期46-51,共6页游子欢 严海 
2023年度全国教育科学规划教育部重点课题“物质丰裕时代德育引导美好教育生活建构的机制研究”(课题编号:DEA230372)的研究成果。
建设教师共同体是打造新时代高素质专业化教师队伍、促进教育和谐发展的重要举措。从社会哲学维度和语言哲学维度来看,交往行动理论将现代社会发展的症结归结于人们的社会生活和人际交往的公共领域,认为人们交往行为的合理与否是影响个...
关键词：交往行动理论 教师共同体 理想话语情景 主体间性关系 民主性对话 
共同体视域下高校外语教师虚拟协同教研建设研究被引量：2
《外语界》2024年第5期49-54,96,共7页李桂贤 宋铁花 
山西省哲学社会科学规划课题“新时代农科院校外语教学虚拟教研室建设研究与实践”(编号2022YE011)的部分成果。
本研究以教师共同体为切入点,构建了高校外语教师虚拟协同教研模型。高校外语教师虚拟协同教研模型是由成员、目标、中介、机制、环境五个核心要素构成的动态开放统一体。虚拟教研室建设应坚持目标导向,推动教师协同发展;明确任务驱动,...
关键词：教师共同体 外语教师 虚拟教研室 
教材开发实践提升外语教师信息化教学创新能力的路径研究被引量：1
《社会科学前沿》2024年第9期520-525,共6页陈扬 
随着教育改革的不断深入,提升外语教师的信息化教学创新能力变得尤为关键。本文通过探讨外语教材开发实践对教师信息化教学创新行为的影响,从多个维度分析提升外语教师信息化教学创新能力的策略,包括提供政策和资源支持、构建教师教材...
关键词：教材开发 外语教师 信息化教学 教学创新 教师共同体 
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