三重保障 多维赋能——小学校级班主任工作室联盟建设的浦东实践  

作　　者：姚瑜洁[1] 

机构地区：[1]上海市浦东教育发展研究院

出　　处：《新班主任》2025年第4期5-8,共4页

基　　金：2022年上海市浦东新区教育科学研究区级课题“基于‘盟室联动’的小学班主任专业成长五大机制建构的实践研究”(2022B033);2023年上海市中小学德育研究协会第十届研究课题(重点A)“基于‘盟室联动’的小学班主任专业成长五大机制建构的实践研究”的研究成果。

摘　　要：教师共同体,是教师基于共同的目标和兴趣自愿形成的、旨在促进专业成长的团体。校级班主任工作室,就是教师共同体的一种形式。2020年9月,上海市浦东新区以首批22个小学校级班主任工作室为成员单位,成立了工作室联盟,构建起“全员校本培训-校级班主任工作室-校级班主任工作室联盟-区级培训-市级培训-国家级培训”的班主任培训模式。截至2025年2月,浦东新区小学校级班主任工作室已发展至63家。在推进过程中,我们发现工作室发展面临诸多困境,所以,积极探索出“政策·时空·专业”三重保障策略,为校级班主任工作室的运行注入新动能。

关 键 词：国家级培训 教师共同体 班主任工作室 校本培训 班主任培训 保障策略 上海市浦东新区 小学校 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]