自我效能导向的双维度交互式教学方法探究——以“创业基础”课为例  

作　　者：安宁[1] 王莉静[1] 王瑞[1] 

机构地区：[1]哈尔滨理工大学,黑龙江哈尔滨150080

出　　处：《黑龙江教育（高教研究与评估）》2015年第3期3-5,共3页HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION

基　　金：2012年度黑龙江省高等学校教改工程项目"黑龙江省理工科大学创业课程体系集群化设计与教学模式创新"(JG2012010255);2014年度哈尔滨理工大学教育教学研究项目"自我效能导向的创业基础课双维度交互式教学方法改革"(320140007)

摘　　要：创业自我效能是影响大学生创业思维及方法运用,提升创业能力、从事创业活动的重要心理动机。文章基于交互式教学作用机理,结合创业者识别、开发创业机会、创造价值的创业过程规律,构建了自我效能导向的三阶段交互式"创业基础"课教学框架,围绕交互环境营造和交互内容开发两个维度设计教学方法,以期为提高创业基础课课堂教学的时效性、最大程度地促使大学生将创业意识转化为创业行为提供参考。

关 键 词：自我效能 交互式教学 创业基础课 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]