基于自组织理论营造大学经济数学趣动课堂  

作　　者：王佳秋[1] 任秋萍[1] 张亚平[1] 

机构地区：[1]黑龙江科技大学理学院,哈尔滨150027

出　　处：《经济研究导刊》2015年第5期165-166,共2页Economic Research Guide

基　　金：黑龙江省教育厅教育科学规划课题项目(GBC1243034-200)

摘　　要：为了实现人才培养目标,就要考虑学生专业适应社会需求,相应就要进行大学基础课程教学改革。为此,采用系统科学的自组织理论,对学生的学习系统进行研究,利用自组织的耗散结构理论,分析学生的思维结构,根据系统的自组织机制,充分营造数学教学的"趣动课堂"。以课堂教学这一主阵地,开展教学改革,让学生在课堂教学中动起来,在这一过程中获得真知、陶冶情操,从而达到最大限度提高高校数学课教育教学的整体质量和办学效益。

关 键 词：趣动课堂 系统 自组织 耗散结构理论 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论] G642.4[文化科学—教育学]