两种教学法在妇产科临床教学中的应用研究  

作　　者：胡雪梅[1] 周小宇[2] 卫治功 郭红宇[1] 吕银凤[1] 何荣霞[1] 

机构地区：[1]兰州大学第二医院,甘肃兰州730030 [2]兰州大学第二临床医学院,甘肃兰州730030

出　　处：《卫生职业教育》2015年第5期62-63,共2页HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

基　　金：兰州大学第二临床医学院教学研究项目(201108)

摘　　要：目的将临床路径理念引入妇产科教学中,并与传统教学法进行对比研究,探讨其对教学效果的影响。方法将180名临床医学专业实习学生作为研究对象,随机分为3组:实验1组(60名)、实验2组(60名)和对照组(60名)。实验组采用临床路径教学法,对照组采用传统教学法。实习结束后对3组学生进行综合考核。结果实验组各项考核成绩均优于对照组。结论临床路径教学法可提高妇产科临床教学质量及学生成绩。

关 键 词：临床路径教学法 妇产科 临床教学 

分 类 号：G424.1[文化科学—课程与教学论]