性别差异对二语习得的影响探究  

作　　者：王瑜洁[1] 赵建芬[2] 

机构地区：[1]河北师范大学外国语学院 [2]石家庄学院外语系

出　　处：《产业与科技论坛》2015年第1期114-115,共2页Industrial & Science Tribune

基　　金：全国教育科学规划单位资助教育部规划课题"中小学性别教育与学生语言表达能力培养的研究"(编号:FHB110154)阶段性成果

摘　　要：语言是一种符号系统,是通过组合各种复杂的声音传达丰富的意义和情感内容的交际工具。在语言习得过程中,个体的差异会给学习者带来不同的学习效果。本文基于社会语言学的理论从学习者的生理差异、智能因素、学习观念以及学习策略几方面探讨性别差异对二语学习者产生的影响,并讨论语言指导者应如何客观地评价个体差异,帮助学习者培养积极的二语学习意识和学习策略以达到二语学习的真正目的。

关 键 词：二语习得 性别差异 学习观念 学习策略 

分 类 号：H319[语言文字—英语]