仿词在L2教学中的反拨效应研究  

作　　者：赵倩[1] 

机构地区：[1]浙江财经大学东方学院,浙江海宁314408

出　　处：《名作欣赏（学术版）（下旬）》2015年第2期136-138,共3页Masterpieces Review

基　　金：浙江省教育厅科研项目(Y201327893);浙江财经大学东方学院院级一般课题(2014dfy008)

摘　　要：英汉语言中的仿词不仅是一种修辞方法,更是一种活跃的构词方式。仿词的构成理据和语义特征有助于学习者认知和理解词汇知识,为其可理解输入提供先导条件。基于可理解输入的词汇学习有利于促进学习者进行有意义的言语模仿和巩固练习。研究发现,通过仿词学习词汇能够对语言学习产生积极的反拨作用,实现学习者对词汇原型意义和扩展意义的双重认知。

关 键 词：仿词 构词特征 词汇教学 反拨效应 

分 类 号：H15[语言文字—汉语]