百花齐放春满园  

作　　者：张浩仁 

机构地区：[1]黑龙江省佳木斯市同江市第二中学

出　　处：《班主任》2015年第3期46-47,共2页

摘　　要：这些年来,班规逐渐成为班主任进行班级管理的重要手段,但在执行班规的过程中,很多老师感到效果并不好,甚至出现了班规形同虚设的现象。这种现象产生的原因,除了制定班规的过程不科学,执行班规的力度不够外,班规内容的不合理和评价方式单一是主因。只有让所有学生都感到自我存在的价值,班规产生的激励效能才是最大的。因此,我改革了以往班规的形式和内容,把最初制定的综合性班规（含所有学习、日常行为管理、个人行为管理内容的班规）进行细化、拆分，拆分成学习类班规《敏而好学，谁与争锋》，生活类班规《拘小节，立正身，扬正气》，活动类班规《展示自我，放飞理想》，并将学习管理与学生日常行为规范的管理完全分开。

关 键 词：自我存在 日常行为规范 春满园 多元评价 行为管理 育才学校 青岛市黄岛区 成绩排名 生活类 金凯 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]