一“点”突破,知识尽在掌握中——“圆的认识”教学评论与研究  

作　　者：严育洪[1] 庄治新 

机构地区：[1]江苏无锡市锡山教师进修学校 [2]无锡市坊前实验小学

出　　处：《小学教学（数学版）》2015年第2期44-45,共2页Primary School Teaching

摘　　要：案例课前,教师让学生进行了预习,并尝试用圆规画圆。课上,教师让学生用圆规画圆,并指着圆心提问：＂这个点是什么？＂学生无一例外地回答：＂这是圆心,书上说‘画圆时,针尖固定的点叫圆心’。＂接着教师给学生准备了一张没有标出圆心的圆形纸片,要求学生尝试画一个与它同样大的圆。在操作活动中,一些学生照着圆形纸片的边缘描,而更多的学生用圆规不断地在圆形纸片上比画,试图找出圆心,还有的学生直接徒手尝试画圆……数分钟过去后,教师只能自我推销：＂先把圆形纸片对折两次,找到圆心，再用圆规比画出半径，再画圆。”

关 键 词：“圆的认识” 教学评论 知识 操作活动 自我推销 学生 圆心 教师 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]