适应工学结合培养模式提高思想道德修养与法律基础课教学有效性  

作　　者：余永亮[1] 

机构地区：[1]淮南联合大学思政部

出　　处：《教书育人（高教论坛）》2015年第1期86-87,共2页

基　　金：淮南联合大学校级教学改革研究项目成果(项目编号:JYB2013004);安徽省人文社科一般项目阶段性成果之一(项目编号:SK2013B458)

摘　　要：工学结合的人才培养模式是当前高等职业教育较为成功的人才培养模式,思想道德修养与法律基础课（以下简称基础课）以提高学生基本道德素质和行为规范为己任,在高职人才培养过程中发挥着非常重要的作用,基础课应适应工学结合人才培养目标的基本要求,在课堂教学、课程活动设计等方面进行改革,在教学评价方面应确立正确的教学评价标准,坚持价值导向原则、学生主体原则和多元化评价原则。在此基础上通过合理的、多样化的教学方法,创新教学设计。

关 键 词：法律基础课教学 道德修养 多元化评价 教学模块 基本道德素质 人才培养 工学 高等职业教育 课堂教学 教学评价标准 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]