“中国近现代史纲要”课由教材体系向教学体系转换途径的再思考——基于历史人物专题教学模式的思考  

作　　者：张学礼[1] 

机构地区：[1]石家庄铁道大学思想政治理论课教学部

出　　处：《新课程研究（中旬）》2015年第3期69-70,共2页New Curriculum Research

基　　金：石家庄铁道大学十二五教育科学研究规划2014年度立项课题"‘中国近现代史纲要’课历史人物专题教学模式的研究与实践"(课题编号:Y201420)阶段性成果

摘　　要：本文从基于历史人物专题教学模式的思考的角度进一步丰富"中国近现代史纲要"课由教材体系向教学体系转换途径选择。以学生专业背景为出发点,完成"纲要"课历史人物专题教学模式的构建。以实事求是为原则,完成主要历史人物的科学评价理论体系的构建。以课堂为出发点,完成历史人物专题教学模式实践模式的构建。

关 键 词：教材体系 教学体系 转换 专题教学模式 历史人物 

分 类 号：G642.2[文化科学—高等教育学]