例题的变式教学误区分析及对策  

作　　者：胡海娟 

机构地区：[1]江苏省高邮市三垛中学

出　　处：《林区教学》2015年第3期98-99,共2页Teaching of Forestry Region

摘　　要：实践证明,在高中数学的教学中进行变式教学,能够让学生更好地理解课堂知识,也能够增强学生的数学学习能力。但在实际教学中,很多教师对变式教学的实质理解不清晰,陷入了一些误区,反而影响了教学质量的提高。对高中数学中例题的变式教学误区进行了分析,并提出了相应的对策,帮助教师更好地完成自身的教学任务,提高教学质量。

关 键 词：变式教学 误区 对策 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]