高中古诗词探究型教学的引导方法  

作　　者：蒋红[1] 

机构地区：[1]江苏省泰兴中学

出　　处：《语文天地》2015年第3期63-64,共2页

摘　　要：古典诗词在高中语文教学中是非常重要的一项,苏教版古诗词教学对学生提出的要求是一方面掌握基础知识,另一方面要向文本的文学性与艺术性进行延伸,同时不能忽略经典作品的情感内涵。基于上述几个目标,古诗词教学被划分为三个有机结合的组成部分,其中包括文本研究、写作实践,还有积累运用。在对这些教学部分进行处理时,完全的传授型教学显然无法做到应对裕如,因此探究型教学的意义便凸显出来,而对于教师来讲,貌似给学生更大发挥空间的探究型教学，则是一项不小的挑战，如何引导学生进行探究比如何将知识直接传授给学生难度更大。考虑到古典诗词的文本特征，笔者认为引导探究需要有下述三项注意要点，即切入角度的多样性、探究目标的明确性，以及探究范围的广阔性。

关 键 词：古诗词教学 写作实践 高中语文教学 古典诗词 传授型教学 引导方法 探究型 情感内涵 苏教版 文本研究 

分 类 号：G421[文化科学—课程与教学论]