对称性共赢的“三三一体化”校企合作育人模式研究  

作　　者：刘黎明[1] 

机构地区：[1]江西理工大学,江西赣州341000

出　　处：《开封教育学院学报》2014年第11期73-74,共2页Journal of Kaifeng Institute of Education

基　　金：国家教育部第二批卓越工程师教育培养计划项目(教高函[2011]17号)

摘　　要：校企合作育人过程中往往存在培养理论与实践相脱节、学生培养平台供给与需求不对称、学生培养驱动乏力等问题,从根本上说是因为没有实现校企对称性共赢。"三三一体化"校企合作育人模式,通过校企学、研、产三大职能一体化,实验室、工作室和研究室三大平台一体化,实验项目、生产项目和研发项目三层次项目一体化,以及以上三个方面整体一体化运行,能够使校企合作在较高层次上实现对称性共赢,深化校企合作育人,取得显著成效。

关 键 词：对称性共赢 三三一体化 校企合作 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]