在数学研究性学习中培养学生审美能力  

作　　者：赵春祥[1] 

机构地区：[1]河北省乐亭县第二中学

出　　处：《新课程研究（上旬）》2015年第4期115-119,共5页New Curriculum Research

摘　　要：数学美在于其和谐、自然、对称、统一、奇异,这些内容只要教师有目的地、合理地安排穿插在课堂教学中,让学生在学习中不断地去发现数学的内在美,学生就会对数学学习兴趣倍增,并能积极主动地深入到社会实践中去观察、分析、思考、体会,从而扩大视野,增加知识面,增强应用意识。在研究性学习活动中要使受教育者接受数学知识的思维活动寓于美的愉悦之中,要引导学生去发掘数学之美,良好的美感能够成为学生开启数学知识宝库之门的钥匙。

关 键 词：研究性学习 数学美 美育价值 审美原则 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]