农村中小学教师远程学习适应性影响因素研究——以宁夏“国培计划”远程培训为例  

作　　者：王晓丽[1] 路宏[1] 贾巍[2] 

机构地区：[1]兰州城市学院教育学院,甘肃兰州730070 [2]宁夏大学教育学院,宁夏银川750021

出　　处：《电化教育研究》2015年第4期108-113,共6页E-education Research

基　　金：2011年度教育部人文社会科学研究西部和边疆地区青年基金项目"宁夏农村中小学教师远程学习适应性研究"(项目批准号:11XJC880003);2014年度宁夏回族自治区哲学社会科学(教育学)规划一般项目"宁夏中小学教师远程学习实效性研究"--以"国培计划"远程培训为例(项目批准号:14NXJB07)

摘　　要：研究针对西部农村教师远程学习的适应情况,以参与宁夏"国培计划"远程培训的380名中小学教师调查为例,用Logistic因子回归对影响远程学习适应性的各因素统计归纳,通过数据分析进一步构建农村教师远程学习适应的二值Logistic回归模型,研究发现,对农村教师远程学习适应贡献显著的因素主要表现在网龄、学习体验、自主学习、协作学习、课程资源、生理适应与时间保障等方面,目前农村教师远程学习应根据其影响因子的差异实施系统有效的培训策略。

关 键 词：教师远程学习 国培计划 因子分析 LOGISTIC回归 适应性 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]