美国高中教育改革对我国的启示  

Senior high school education reform in the United States

作　　者：冯帮[1] 陈易文 

机构地区：[1]湖北师范学院教育科学学院,湖北黄华435002

出　　处：《河北师范大学学报（教育科学版）》2015年第2期83-87,共5页Journal of Hebei Normal University(Educational Science)

基　　金：国家社科基金项目"西藏农牧区基础教育供给与需求研究"(14BMZ091);教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目"我国义务教育均衡发展改革研究"(10JZD0036);湖北省教育厅人文社会科学研究项目"社会排斥与流动儿童的教育公平问题研究"(2011jytq080);湖北师范学院湖北省重点学科教育学研究成果

摘　　要：经历了近一个世纪的探索后,美国的高中教育制度已经发展得相对完善:全面的三维发展目标,合理的高中年级结构,高中与中学后教育良好的连续性,高效的学习体系等等。反观我国,存在单一的"升学"教育目标,固定死板的年级设置,缺乏学生中学后发展考虑的课程设置等问题。通过对两国高中教育制度的对比和研究,为我国高中教育制度的进一步完善提出了一些颇具可行性的意见和建议。After a century of exploration,American senior high school education system has become developed in dimensional goals of the grades with reasonable structure,continuity of the post-secondary education,and efficientcy oflearning system.In contrast,China stays on the mono mode of promotion,fixed grade setting,backward curricula.Based on the analyses of the systems,we put forward suggestions to improve our high school education.

关 键 词：教育改革 美国 启示 高中 

分 类 号：G639.1[文化科学—教育学]