论“U-G-S”合作模式下农村教师专业学习的变革  

作　　者：薄艳玲[1] 肖起清[1] 

机构地区：[1]广东肇庆学院教师教育学院,广东肇庆526061

出　　处：《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2015年第3期33-35,共3页Theory and Practice of Education

基　　金：广东省高等学校人才引进科研资助项目<地方型高校与区域社会合作机制的研究>;广东省教育科学研究项目<农村教师专业学习共同体的构建与实践研究--以广东省肇庆市为例>(课题编号:2012JK319)的阶段性研究成果

摘　　要：当前农村教师专业学习面临的困境有贫乏的农村教师专业学习环境、农村教师专业学习自主权的缺失与学习惰性的并存以及农村教师专业学习的去境脉化。"U-G-S"合作模式为农村教师专业学习提供了政策支持和制度保障;创建了合作的文化氛围,促进了农村教师专业学习文化自觉;开辟了基于区域内文化的专业学习路径。县域内农村教师研修工作站、片内课例研究和校内课题研究等模式是"U-G-S"合作下农村教师专业学习模式的有效尝试。

关 键 词：“U-G-S”合作模式 农村教师 专业学习 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]