编导专业“出镜记者”课分层教学法的实践探索  

作　　者：丁智擘[1] 孟祥斌[1] 

机构地区：[1]华中师范大学武汉传媒学院

出　　处：《艺术教育》2015年第3期55-56,共2页Art Education

基　　金：湖北省教育科学"十二五"规划基金项目"高等院校专业课分层教学法的实践探索"阶段性研究成果;项目编号:2013B452

摘　　要：分层教学法集中强调三点:一是依据学生现有的知识、能力水平;二是分层次;三是所有学生都得到应有的提高。文章以编导专业"出镜记者"课为例,阐述了分层教学中的动态评价、多元化考核,有效规避了"班级授课制"中忽视学生个体差异性的弊端。将其运用到艺术类专业课的教学中,能改善高校教学中师生关系松散的现状,也会使大学生从"只关注学习结果"的学习目标转移至"享受学习过程"的自主型学习模式上,辅助其完成个体自我设计、自我选择、自我构建和自我评价。

关 键 词：分层教学 动态评价 多元化考核 艺术院校 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]