巧用对比体会表达  

作　　者：陕声祥 

机构地区：[1]湖北公安县甘家厂中心学校

出　　处：《小学语文教学》2015年第3期55-55,共1页

摘　　要：听《花钟》一课。在学习了课文第1自然段后,教师设计了改写原文的环节。改写的方法是,把各种花千篇一律地改为＂××花开了＂。从头到尾都是××花开了,××花开了,＂一开到底＂。这样的改当然不美,学生一读就知道了,教师接着问：文章不这样写,为什么？这样的教学设计,在理解了内容后,把关注点引向文章的写法。教学环节的安排是为教学目标服务的。

关 键 词：花钟 学习过程 换词 动作原因 中心学校 叙述方法 红爪 子刚 勤劳善良 文中 

分 类 号：G623.502[文化科学—教育学]