人体解剖学实验教学中的实践与思考  

作　　者：杜赵康[1] 杨开明[1] 王勇[1] 张秀君[1] 

机构地区：[1]大理学院基础医学院人体解剖学教研室,云南大理671000

出　　处：《解剖学研究》2015年第1期72-73,共2页Anatomy Research

摘　　要：本研究调查了两种常用的人体解剖学眼球模型在实验教学中对学生的学习效果的影响,为进一步提升教学质量提供参考。将参加人体解剖学实验课的学生随机分配到二个实验组中,包括解剖组和模型组,解剖组进行牛的眼球解剖实践教学,模型组用塑性眼球模型实践教学,每一组接受30 min的理论教学之后进行40 min的实验教学,并在实验课课后进行解剖学知识的测试,2个月以后再次对学生进行测试,并完成的一份问卷调查。结果:模型组的学生在课后测试及2个月以后的测试中都取得了较高的分数,而解剖组的解剖实践操作能力表现较好,不但提高了学生的学生积极性,同时也提高了学习兴趣。研究的结果表明,不种类型的实践教学活动在解剖学实验课中有不同的作用。因此,在眼球的解剖教学中,我们建议使用两种方法,塑性模型和眼球解剖的结合不但可以提高学习效率,同时可以提高学生的学习积极性和学习兴趣。

关 键 词：人体解剖学 实验教学 三维数字化 

分 类 号：R-4[医药卫生] G642.4[文化科学—高等教育学]