对我国高等教育发展路径的整体反思——评《中国高等教育发展路径研究》  

作　　者：霍岩[1] 

机构地区：[1]四川大学锦城学院

出　　处：《中国教育学刊》2015年第4期J0013-J0013,共1页Journal of The Chinese Society of Education

摘　　要：对我国高等教育发展路径的反思力作《中国高等教育发展路径研究》，整体反思了我国精英教育和大众教育相互冲突而不断调和的教育变革价值观念。这部著作在研究我国高等教育发展路径过程中，始终关注着勃发的大众教育发展趋向，关注着精英教育与大众教育观念之间的冲突与调和。这两者之间的矛盾是我国高等教育变革发展的阻力，也是推动高等教育发展的动力之源。该著作凸显了大众教育走向与去除大众化标识兼具的研究特点，同时关注高等教育发展路径中的“发展性症候”和“困境性选择”两个问题，因而本著作对该课题的研究具有理论意义和现实关怀，也更具新意。该部专著紧扣高等教育发展路径与围绕蕴含在其中若隐若现的“大众化走向”之间的关系展开，力图将理论与发展史相结合，对我国六十多年来高等教育不同发展阶段的典型变革事件进行细致分析，勾画出我国高等教育制度发展变迁的脉络，如对20世纪50年代院系调整时期、1958年高等教育“大跃进”时期、恢复高考至1999年之前的过渡时期、世纪之交大扩招至今的大众化时期四个阶段进行切片式的阶段分析，对我国高等教育发展路径进行了整体梳理并呈现于反思。与此同时，通过对四个阶段中典型高校组织变革分析，揭示了我国高等教育发展道路中“大众”与“精英”两种教育形式的质量诉求和矛盾冲突。

关 键 词：高等教育发展 路径 反思 中国 “大跃进”时期 大众教育 矛盾冲突 教育变革 

分 类 号：G649.2-5[文化科学—高等教育学]