高中数学学困生学习障碍分析及矫治对策  

作　　者：姜华[1] 

机构地区：[1]江苏省如皋市第一中学

出　　处：《理科考试研究（高中版）》2015年第2期69-69,共1页Examinations Research Science

摘　　要：逻辑性强、抽象的高中数学成为了大多数学子的拦路虎,使学生不得不花费大量的时间来学习数学,然而总有些学生在学习的道路上,由于退缩、害怕和懒惰而影响了数学成绩,失去了学习数学的信心,从而沦为了学困生.斯滕伯格的智力理论认为,这些学生仍有成功的潜能,只要学校和教师给予适当的关爱和帮助,就可以建立学困生的信心,得到顺利的转化.本文结合高中数学的教学经验,深层剖析学困生的学习障碍,并提出相应的矫正对策.

关 键 词：障碍分析 深层剖析 斯滕 排列组合 讲课内容 力差 轻松自如 几何构型 方法渗透 平面图形 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]