NLP指导下的密度概念教学  

作　　者：温剑飞[1] 

机构地区：[1]深圳市光明中学

出　　处：《中学物理（初中版）》2015年第4期37-37,共1页

摘　　要：《物理课程标准》中对＂密度＂的要求是：＂通过实验,理解密度.会测量固体和液体的密度.解释生活中一些与密度有关的物理现象＂.密度是学生认知层次要达到理解的五个知识点之一,是学生第一个接触到的用比值定义的抽象概念.目前的多个版本教材对于引入＂比值＂（质量/体积）的做法都是＂空降＂式的,如图1（选自浙江教育出版社《科学》八年级上册）,没有过渡到＂为什么要用比值？＂＂怎样会想到用比值？＂＂为什么比值可以反映物质的属性？＂导致学生获取的知识是＂空心＂的机械记忆.

关 键 词：密度 概念教学 NLP 《物理课程标准》 浙江教育出版社 认知层次 物理现象 抽象概念 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]