实践取向的高师学前教师教育课程改革——基于UGS教师教育改革模式的探索  

作　　者：李云淑[1] 

机构地区：[1]闽南师范大学教育科学学院

出　　处：《教育导刊（下半月）》2015年第3期17-21,共5页Journal of Educational Development

基　　金：福建省教育改革试点计划 “高校、 政府、 中小学 ‘三位一体’ 教师教育改革试点——创新实验区” (闽政办〔2011〕 83号);闽南师范大学新世纪优秀人才支持计划项目 “幼儿园教师专业标准与学前教育专业建设研究”(编号: sx1005) 项目的研究成果

摘　　要：UGS幼儿教师教育模式实现了高校、政府、中小学（幼儿园）协同创新＂三位一体＂。实践取向的教师专业发展主张教师通过反思改善实践,实现专业发展。高师学前教师教育课程改革要依据新＂标准＂改革培养方案并合理设计课程的目标与内容;在理清幼儿教师能力层次结构的基础上精心设计实践课程;以反思与行动研究帮助师范生积累与提升实践性知识;通过多种形式对实践课程进行形成性评价与终结性评价并根据评价反馈提高课程质量。

关 键 词：学前教育专业 实践取向 教师教育 课程改革 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] G423.07[文化科学—教育学]