动态系统理论对我国幼儿发展评价研究的启示  

作　　者：李晓巍[1] 

机构地区：[1]北京师范大学教育学部

出　　处：《教育导刊（下半月）》2015年第3期27-30,共4页Journal of Educational Development

基　　金：“中央高校基本科研业务费专项资金资助”北京师范大学自主科研基金项目“动态系统理论视角下幼儿发展的评价与促进”(编号:SKZZY2013011)的阶段性研究成果;奕阳教育研究院青年学者学术研究小额资助项目(编号:SEI-QXZ-2014-010)资助

摘　　要：动态系统理论将发展中的幼儿看作一个高度复杂的动态系统,系统内各变量之间存在多重动态交互性。以该理论为指导,从评什么、怎么评、谁来评和为什么评等幼儿发展评价领域关注的核心问题,分析该理论对幼儿发展评价研究的启示：评价内容应包含个体自身及与其发展相联系的环境系统;提倡在真实情境中对个体发展及其环境系统进行动态评价;重视以多主体报告的方式收集个体发展的信息;评价的主要目的是进行干预或教育指导。

关 键 词：动态系统理论 评价 幼儿发展 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]