近30年我国少数民族数学教育研究的现状与展望——基于对文献梳理的分析与思考  

Present Situation and Prospect of Studies on Ethnic Mathematics Education in Recent 30 Years in China——Based on Analysis and Thinking of Literature

作　　者：苏傲雪[1] 孙晓天[1] 安洋洋[1] 

机构地区：[1]中央民族大学理学院,北京100081

出　　处：《民族教育研究》2015年第2期68-74,共7页Journal of Research on Education for Ethnic Minorities

基　　金：2012年度教育部人文社会科学研究一般项目"提高我国少数民族地区基础教育理科课程质量的计量模型研究"(项目编号:12YHAZG028)阶段性成果

摘　　要：以中国学术期刊网上收录的与我国少数民族数学教育相关的561篇文献为研究对象,应用文献计量学方法,对其数量分布、发表期刊分布、研究学段和作者身份分布、选题方向、具体研究方法等进行统计分析,对我国少数民族数学教育在理论和实践研究方面的现状做出了概括,提出需进一步深入研究的问题,如少数民族数学课程发展、双语教学、少数民族数学教师培训等,探讨了少数民族数学教育研究的发展趋势及研究的方法论问题。Taking 561 articles on ethnic mathematics education in China from China Academic Journal Network as research subjects and using bibliometrics method,this paper makes a statistical analysis of the articles in terms of amount,publishing journal,research period,distribution of author＇s identity,topic and research method. It also summarizes the present situation of theoretical and practical studies on ethnic mathematics education in China and proposes issues for further studies such as course development,bilingual teaching and teacher training in ethnic mathematics education. Finally,it discusses the development trend and research methodology of this field.

关 键 词：少数民族 数学教育 文献 统计分析 现状 趋势 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]