通过实验教学构建生物体结构层次主题中的重要概念  

作　　者：耿珣[1] 

机构地区：[1]河南省实验中学

出　　处：《课程教育研究》2015年第8期185-185,共1页Course education research

摘　　要：生物体结构层次主题中的一些重要概念较为抽象,学生对抽象概念的接受需要以事实或者感性的、直观的材料作为基础。在实验教学过程中,指导学生观察不同生物体的结构,使他们获取生物体结构层次的事实知识和感性认识,在此基础上帮助学生通过对事实的抽象和概括,建立相应的重要概念。

关 键 词：实验教学 生物体结构层次 重要概念 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]