医学生人体解剖学自主学习量表的研制  

作　　者：叶频[1] 陈绍春[1] 冯成安[1] 郭家智[1] 范艳[1] 

机构地区：[1]昆明医科大学人体解剖学与组织胚胎学系,云南昆明650500

出　　处：《大学教育》2015年第4期14-16,共3页University Education

基　　金：昆明医科大学教改项目<基于网络的系统解剖学自主学习环境的建构研究>2013JY-Y08

摘　　要：目的:根据自主学习的理论基础,编制一个适合医学生的人体解剖学学习自主性量表。方法:通过文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法,编制医学生自主学习量表,运用项目分析、因子分析、信度分析、效度分析方法进行量表的项目和结构验证。结果:对昆明医科大学医学专业的医学生进行抽样调查,建构了一个包含学习动机和学习策略两个方面的12个因子、64个题目的医学生人体解剖学学习自主性量表,分析结果表明:(1)量表具有较高的信度和效度;(2)医学生人体解剖学学习自主性包括12个因子,它们分别为自我效能、内在目标、学习控制、外在目标、学习意义、学习焦虑、常用方法、学习求助、学习计划和安排、学习总结、学习评价、学习管理。结论:本研究通过调查研究和数据分析,研制出一个针对人体解剖学科的医学专业的自主学习量表常模,为医学生人体解剖学自主学习测评提供了一个可供参照的依据。

关 键 词：医学生 人体解剖学 自主学习 学习动机 学习策略 量表 

分 类 号：R322[医药卫生—人体解剖和组织胚胎学] G79[医药卫生—基础医学]