器官-系统整合课程背景下病理学PBL教学法的应用  

作　　者：王爽[1] 李祖国[1] 丁彦青[1] 

机构地区：[1]南方医科大学基础医学院病理学系,广州510515

出　　处：《基础医学教育》2015年第4期284-286,共3页Basic Medical Education

摘　　要：PBL(problem-based learning)教学法是一种以问题为基础的学习模式。器官-系统模式的医学整合课程打破了学科之间的屏障,具有综合性特点,为PBL的实现提供了平台。在器官-系统整合课程背景下病理学教学中应用PBL教学法,可以激发学生的学习兴趣,提高病理学的课堂教学效果,培养学生独立思考及综合分析能力和团结合作的团队精神。对病理学课程中PBL教学流程设计、教学方法的优缺点和实践中应注意的问题进行讨论总结,以适应病理学PBL教学的需要。

关 键 词：病理学 PBL教学 器官-系统整合课程 

分 类 号：R36[医药卫生—病理学]