模因论视阈下的大学英语写作教学探究  

作　　者：陈赏[1] 罗琼[1] 

机构地区：[1]武汉工程大学外语学院,湖北武汉430073

出　　处：《武汉冶金管理干部学院学报》2015年第1期77-79,共3页Journal of Wuhan Metallurgical Manager's Institute

基　　金：2014年武汉工程大学青年科学研究基金项目<基于模因论的大学英语写作教学研究与实践>(项目编号:Q201410)阶段性研究成果

摘　　要：模因论认为语言是一个复制、传播的过程,语言模因通过模仿而传播,模因论可被运用于语言实际和大学英语写作教学中。该文从模因的类型着手,分别探讨了基因型模因和表现型模因对大学英语写作教学的启示,并提出了提高学习者写作水平的有效途径和切实可行的方法。

关 键 词：模因论 大学英语写作教学 基因型模因 表现型模因 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]