德国学习领域课程：职业教育教学体系的转变  

作　　者：徐涵[1] 

机构地区：[1]河北师范大学

出　　处：《国外职业教育》2015年第1期39-42,共4页

摘　　要：1996年，德国各州文教部长联席会议建议以学习领域课程取代以分科为基础的综合课程，随后各州开展了广泛的学习领域课程试验，2003年在总结典型试验经验的基础上，学习领域课程在德国全面推开，成为德国职业学校教育新的课程范式。 新的课程范式的确立必然要求教学体系的转变。柏林教学论学派认为，课堂教学体系中存在着一个形式上恒定不变、内容上易变的要素结构体系。该教学体系由人类一心理学条件、社会一文化两大条件域要素和教学目标、教学内容、教学方法、教学媒体四大决策域要素所组成，并共同构成课堂教学的基本框架，其中决策域要素是教师进行教学设计所需考虑的具体要素，我们将从教学目标、教学内容和教学方法三大核心决策域要素出发分析学习领域课程的教学体系的转变。

关 键 词：教育教学体系 职业学校教育 学习领域 综合课程 德国 课堂教学体系 教学内容 课程试验 

分 类 号：G658.3[文化科学—教育学]