我国教师教育发展的问题及对策研究  

作　　者：穆惠涛[1] 张富国[2] 

机构地区：[1]长春师范大学,吉林长春130032 [2]东北师范大学,吉林长春130024

出　　处：《教育科学文摘》2015年第2期46-47,共2页Educational Science Abstracts

摘　　要：教师教育发展存在的问题 1．教师教育培养模式存在同质化倾向 第一，不同教师类别的教师教育存在“同化”现象；第二，教师教育培训机构的类型单一，集中于专门性质的师范院校、综合大学的师范学院及教师进修学校等；第三，教师教育培训模式具有类型化，大多数的教师教育培训模式仍主要集中在预先设定教师专业能力标准、划分不同的课程模块、依赖学科和教育基础理论的接受式教学。

关 键 词：教师进修学校 教育发展 教育培训模式 教育培养模式 教育培训机构 “同化” 教育存在 师范院校 

分 类 号：G658.4[文化科学—教育学]