大学电教教学课件预设性的弊端及其对策分析  

作　　者：吴立峰[1] 

机构地区：[1]赤峰学院外国语学院,内蒙古赤峰024000

出　　处：《赤峰学院学报（自然科学版）》2015年第9期246-247,共2页Journal of Chifeng University(Natural Science Edition)

摘　　要：电教教学因其独特的优越性在人数众多的大学课堂中得到广泛应用,然而,查阅相关文献,我们发现电教教学课件的预设性这一环节的课题却鲜有人进行探讨.电教教学课件的预设性对于整个课堂的教学进度以及教学规划有着指导性的作用,对于它的研究在提升大学课堂教学效果方面有着重要的现实意义.本文从大学电教教学课件预设性的弊端入手,针对相关问题提出以下几点建议:首先改进电教教学课件的内容组织,由流水线的组织模式转变成链接式的模块形式,突出章节的重点;其次改进电教教学课件的展示方式,实现教师操作与课件展示的逐步分类;最后增强师生互动,强化反馈调节,不断提升课堂教学质量.

关 键 词：大学电教 教学课件 预设性 弊端 对策分析 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]