学案教学中教师主导作用的研究  

作　　者：唐琴[1] 

机构地区：[1]江苏省昆山中学

出　　处：《新课程教学（电子版）》2015年第1期45-46,共2页Teaching and Learning of New Curriculum

基　　金：江苏省教育科学“十二五”规划课题《基于昆山水乡文化的特色课程开发和实施研究》(主持人:徐晓林,编号:B-b/2013/02/212)研究成果之一

摘　　要：学案教学强调学生的主体性,但在实践中存在着这样的现象：有了学案后,学生＂走到前台＂,但教师却＂退居二线＂.这与学案教学模式的初衷相违背,并严重影响着学案价值的发挥.笔者拟从主导作用的界定、教学过程中的角色转换和学案中非智力因素的承载三个方面,阐释学案教学背景下教师的主导作用,同时建议教师充分体现其作为思考者、研究者、艺术者的价值.

关 键 词：学案教学 教师主导 学生主体 

分 类 号：G421[文化科学—课程与教学论]