教师专业化发展中教学个性的缺席与彰显——基于课程改革视角分析  

作　　者：郭洋[1] 

机构地区：[1]北京师范大学马克思主义学院,北京100875

出　　处：《教育教学论坛》2015年第25期199-201,共3页Education And Teaching Forum

摘　　要：随着新课程改革的不断深入,教育理念、教学模式、教育内容、教学手段发生了巨大的变化,对教师的专业化发展提出了严峻的挑战。实现教师专业化,教师要在成长中形成独特的教学个性,打造特色的教学风格。反观当下推进新课程改革核心理念的同时,过于强调以学生为本,限制了教师的教学创造性,甚至遮蔽了教师的教学个性。在教师专业化的进程中,追求教学个性与推进课程改革理念并不是相互对立的,二者存在共生共长的关系,并在教师专业化发展中达成统一。

关 键 词：教师专业化发展 教师教学个性 自我 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]