农业区位因素的教学逻辑主线探讨  

作　　者：朱承熙 

机构地区：[1]东北师范大学教育学部

出　　处：《地理教学》2015年第10期31-34,共4页Geography Teaching

摘　　要：在农业区位因素的教学中,存在着例子多、乱、杂,教学逻辑主线不明,＂乡土味道＂浓郁,但＂区位味儿＂、＂地理味儿＂略淡等一系列问题。地理学者在研究区位问题时,有一条清晰的思维路线——＂它在哪里→它发生过什么变化→它为什么在那里＂。将＂它在哪里→它发生过什么变化→它为什么在那里＂作为农业区位因素教学的教学逻辑主线,能有效改善农业区位因素教学中存在的问题。

关 键 词：农业区位因素 区位教学 教学逻辑 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]