基于“两阶段两阶段、三环节”的《低频电子线路低频电子线路》课程改革探索  

作　　者：王琰[1] 李丽[2] 徐一红[3] 

机构地区：[1]山东电子职业技术学院,山东济南250200 [2]山东劳动职业技术学院,山东济南250357 [3]山东管理学院,山东济南250357

出　　处：《山东工会论坛》2015年第2期138-139,共2页Shandong Trade Unions＇ Tribune

基　　金：山东省职业教育与成人教育"十二五"规划2014年度立项课题"基于‘理实相承;虚实结合’的<低频电子线路>课程的改革与研究"(项目编号:2014zcj029)的阶段性研究成果

摘　　要："两阶段、三环节"的《低频电子线路》课程教学模式,将课堂教学与综合项目实训两个阶段前后承接,理论、仿真和实践三个环节有机结合,充份体现了"做中学、学中做"并行的教学思想,是一整套合理的、完善的低频电子线路课程的教学模式。此模式不仅有利于培养学生的创新精神和实践能力,还有利于提高广大教师在科研和教改过程的中业务素质、教学水平和理论水平。

关 键 词：“两阶段、三环节” 课程改革 教学模式 低频电子线路 

分 类 号：TN70-4[电子电信—电路与系统] G642[文化科学—高等教育学]