我国教师社会地位的境况及其解决途径探析  

作　　者：许红霞[1] 

机构地区：[1]河南师范大学马克思主义学院

出　　处：《传承》2015年第4期99-101,共3页

基　　金：2014年河南省教师教育课程改革研究项目"河南省高校卓越思政教师的培养模式和实践研究";河南省高等教育教学改革研究项目"中华人民共和国史课程体系与教学内容整体优化研究与实践"

摘　　要：随着社会政治经济的发展,国家和社会越来越重视教育,学者专家也从多个方面多个角度对教育进行研究,以寻找促进教育事业发展的有效途径。教师实际地位的高低,往往也会影响一些人的择业方向,影响社会大众对教师职业的普遍看法。所以,从社会发展的客观要求和教师队伍发展的内在需求角度考虑,教师社会地位的境况和教师的专业化发展都必然受到国家和社会的关注。

关 键 词：教师 社会地位 途径 专业化发展 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]