多媒体注释对英语机助听力理解和词汇附带习得影响的实证研究  

作　　者：刘桢[1] 

机构地区：[1]韩山师范学院外国语言文学系,广东潮州521011

出　　处：《解放军外国语学院学报》2015年第3期96-104,共9页Journal of PLA University of Foreign Languages

摘　　要：本研究在多媒体环境下考察了3种注释呈现模式和3种注释类型对英语听力理解、词汇即时习得和延迟习得的影响。结果发现:在听力开始前使用注释最有助于听力理解,而听前阶段中3种注释类型效果差别不大;在词汇习得方面,无论是即时习得还是延迟习得,多媒体注释效果明显优于纯文本注释。但是在听力过程中不宜使用多媒体注释,因为它们会吸引学习者较多的注意力,从而干扰听力理解。

关 键 词：多媒体注释 英语听力理解 词汇附带习得 

分 类 号：H319.9[语言文字—英语]