英语听力理解

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图式理论对大学英语听力理解的促进作用被引量：1
《青岛远洋船员职业学院学报》2024年第4期54-59,64,共7页翁依琴 
大学英语听力是大学英语学习的薄弱点。本文采用原用于分析阅读理解过程的内容图式、形式图式、语言学图式的图式三分法视角,对2023年3月大学英语六级考试听力部分进行分析,发现以上三种图式有助于增进大学英语听力内容的理解,对听力实...
关键词：内容图式 形式图式 语言学图式 听力理解 
小学生英语听力理解能力的培养策略
《故事家(下)》2024年第12期145-147,共3页白长秀 
随着全球化进程的加速,英语作为一门重要的国际交流语言,在小学教育阶段愈发受到重视。《义务教育英语课程标准》明确指出,英语教学要培养学生综合语言运用能力,其中听力是语言技能的重要组成部分。小学阶段是学生语言学习的黄金时期,...
关键词：小学教育阶段 英语课程标准 英语听力理解能力 综合语言运用能力 综合素养 培养策略 国际交流 阶段培养 
基于图式理论的英语听力预测能力培养研究
《学周刊》2024年第31期86-89,共4页王乃莹 刘长江 
2023年江苏省高等教育教学改革项目“基于超星平台的通识课程知识图谱建设与应用研究——以‘双碳通识英语’课程为例”(项目编号:2023JSJG688);2023年南京航空航天大学“教研微平台”建设项目“数智化课堂教研微平台”(项目编号:2023JF-JY07)。
英语听力理解是大学阶段需要提高的语言技能之一。运用恰当的学习方法,学习效果会更为理想。为促进听力能力的提高,借助图式阅读理论,结合快速阅读的猜读方法,从三个维度(语言、内容、形式)进行听前预测,并构建了新的图式。分别从理论...
关键词：图式理论 英语听力理解 三维预测 
数字化时代下信息技术对英语听力理解能力的促进作用研究
《信息与电脑》2024年第19期233-235,共3页周佳佳 
在数字化时代,信息技术在初中英语听力教学中发挥着日益重要的作用。它不仅丰富了在线听力资源,还提供了多元化的学习平台。人工智能教学系统能够根据学生的学习进度和能力,提供个性化的学习路径和及时的学习反馈,帮助学生有针对性地提...
关键词：数字化时代 信息技术 初中英语 听力理解能力 
故事讲述法在提升初中生英语听力理解能力中的应用
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第9期0127-0130,共4页杨萍萍 
本文探讨了故事讲述法作为一种创新教学策略,在增强初中学生英语听力理解能力上的应用效能与实践意义。通过系统的文献回顾,本文指出了现有初中英语听力教学面临的若干挑战,诸如学生参与度低、欠缺必要的文化背景信息,以及实际沟通技巧...
关键词：故事讲述法 初中生 英语听力理解 教学策略 文化理解 
基于图式理论的英语听力四段式能力培养路径探究——以信息填空为例被引量：1
《教育观察》2024年第7期75-78,共4页王乃莹 刘长江 
2020年教育部第一批产学合作协同育人项目“线上线下融合的‘跨文化交际’示范课程建设”(202020176005);2023年南京航空航天大学“教研微平台”建设项目“数字化课堂教研微平台”(2023JF-JY07)。
英语听力理解是大学阶段需要提高的语言技能之一,四段式听力模式提供了新的听力教学路径。以图式理论为基础,依据听力理解过程中新图式的演变,对三段式教学重点做出调整,可以实现听力理解与新图式的完善并重。四段式听力教学模式如下:预...
关键词：图式理论 英语听力理解 教学路径 四段式听力模式 
西部农业院校大学生英语听力理解能力与语音知识的相关性研究
《安徽工业大学学报（社会科学版）》2023年第6期48-51,共4页董丽群 赵丽萍 
甘肃省社科联2022-2024年度甘肃省高等院校外语教师发展研究项目(Y202202)。
本研究对西部某农业院校大学二年级非英语专业开设英语听力课程的本科生进行了问卷调查,并在英语听力课程的授课中融入语音知识的讲解与训练,让学生掌握一定的基础语音知识,来考察不同语音知识对学生英语听力理解能力的提高方面所起到...
关键词：西部农业院校 英语听力理解能力 语音知识 
英语听力理解常见困难原因分析及教学启示
《前卫》2022年第36期130-132,共3页李黎 
在英语学习中,学习者能够根据文字形式看懂文章,却不能够听明白,这可能是由于学习者对听力理解带有不合理的预期,对语言声音形式的学习不够重视,或是听力理解本身对学习者的认知过程提出了更高的要求.针对这些原因,听力理解能力的培养...
关键词：听力理解 困难 原因分析 启示 
英语听力理解能力动态评价研究被引量：1
《北京第二外国语学院学报》2022年第5期84-100,共17页曲鑫 贾莉 
2019年北京市社会科学基金基地项目“北京对外文化传播语言人才培养质量评价体系研究”(项目编号:19JDYYB003)的阶段性研究成果。
动态评价起源于维果茨基对于人类能力的本体论认识,旨在评价、理解学习者的潜在能力,指导、支持学习者发展,构成动态、辩证、综合的课堂评价体系。本项研究采用混合研究方法,基于实证数据,探索了动态评价在提升高校英语听力课堂教学质...
关键词：动态评价 听力理解能力 混合研究方法 外语课堂教学 
基于语言理解理论的英语听力理解障碍研究被引量：4
《外语界》2022年第4期49-56,共8页冯桂芳 陈锦 
国家社会科学基金项目“语言理解的适应性诊断测试研究”(编号18BYY099)的阶段性成果。
中国英语学习者听力理解障碍的诊断性研究尚处于起步阶段。本研究基于语言理解理论考察了英语听力过程中听力理解障碍的因子构成,探讨了听力理解水平和听力理解障碍的关联性。研究结果表明,英语听力理解障碍由感知、解析和运用阶段的障...
关键词：听力理解障碍 听力理解水平 语言理解理论 
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