听力理解水平

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新课标下初中英语听力课抓好“创新”
《视周刊》2025年第4期30-30,共1页李方 
在新课程标准的引领下,初中英语教学已从单一的语言知识传授,转向注重学生综合语言运用能力的培育。听力,作为语言学习不可或缺的基石,其关键性地位显而易见。然而,传统听力教学往往深陷应试技巧的泥潭,忽视了对学生真实语言交际能力的...
关键词：初中英语教学 初中英语听力教学 新课标下 应试技巧 听力理解水平 核心议题 语言知识传授 创新教学策略 
拼音转码对汉语二语听力理解水平的影响——来自路径效应分析的证据
《华文教学与研究》2024年第1期34-44,共11页袁立婷 徐彩华 
国家社科基金后期资助项目“国际少儿通用汉语拼音能力标准研究”(19FYYB038);教育部中外语言交流合作中心教学资源建设重点项目“《Nǐ hǎo,Yuán yuan!》小学中文系列教材建设”(YHJCZD-039)。
汉字不直接表音,汉语拼音转码水平对汉语二语听力理解的认知作用是汉语国际教育中的重要理论问题。本研究采用路径分析方法考察138名初、中、高汉语水平在华留学生拼音转码、汉字产出及汉语听力理解水平之间的关系,其中拼音转码测查包...
关键词：拼音转码 在华留学生 汉语二语听力理解 
基于语言理解理论的英语听力理解障碍研究被引量：4
《外语界》2022年第4期49-56,共8页冯桂芳 陈锦 
国家社会科学基金项目“语言理解的适应性诊断测试研究”(编号18BYY099)的阶段性成果。
中国英语学习者听力理解障碍的诊断性研究尚处于起步阶段。本研究基于语言理解理论考察了英语听力过程中听力理解障碍的因子构成,探讨了听力理解水平和听力理解障碍的关联性。研究结果表明,英语听力理解障碍由感知、解析和运用阶段的障...
关键词：听力理解障碍 听力理解水平 语言理解理论 
巧借思辨性思维训练提升初中生英语听力理解水平被引量：2
《科教导刊》2022年第19期104-106,共3页宋苗苗 
鹰潭市社会科学“十三五”规划2020年度课题“微诗创作进校园的一点思考”(SJKT-20-082)
为提升初中学生英语听力,实现核心素养科学培养,教师应逐步调整观念认知,着眼新形势、新要求,加速推进英语课程改革,通过整合、优化教学资源,引导学生形成正确的英语学习思维,强化思辨能力,促进学生养成良好学习习惯。本研究以思辨性思...
关键词：初中英语 听力理解 思辨性 思维训练 提升策略 
听说课中培养思维品质的路径探究被引量：2
《中小学英语教学与研究》2022年第5期51-54,共4页王为忠 
江苏省教育科学“十三五”规划课题“基于主题语境的高中英语校本课程建设的实践与研究”(课题批准号:D/2020/02/85)的阶段研究成果之一。
中学英语听说教学最常见的做法是“先听后说”,即先让学生整体训练听力语篇,然.后通过一定的课堂互动如提问、复述、讨论等活动检测学生的理解程度。“先听后说”凭借新鲜的听力材料激发学生的兴趣,检测学生听力理解水平,并适当培养学...
关键词：路径探究 课堂互动 整体训练 听力材料 听说课 听力理解水平 英语听说教学 听力语篇 
大学生英语语音能力与听力理解水平相关性研究
《商情》2022年第12期169-172,共4页惠兆阳 杨航 高小淇 周伊诺 
本研究旨在探究英语语音能力与听力水平的相关性,研究对象设定为哈尔滨理工大学荣成学院 113名商务英语专业的学生,进行时长 6周 24学时的研究,期间对研究对象进行了语音能力测试及听力理解水平测试,然后将数据使用 SPSS数据软件分析得...
关键词：英语语音能力 听力理解水平 相关性 
例谈低年级《道德与法治》有效性教学策略
《福建教育研究》2021年第3期83-84,共2页胡惠婵 
一、视听并举,读促感悟心理学研究表明,在十三岁以前,孩子的听力理解水平远远高于用眼睛阅读的理解水平,低年级孩子尤其如此。《道德与法治》教材中编排了不少图文并茂的故事,但由于学生年龄偏小,独立阅读,较难全面深入地理解。教师可...
关键词：《道德与法治》 独立阅读 听力理解水平 图文并茂 巧妙整合 低年级孩子 有效性教学策略 视听 
听力策略训练应用于提升高中生英语听力理解水平的行动研究被引量：4
《英语教师》2019年第22期33-38,共6页钟舒燕 罗晓杰 应建芬 
基于浙江省温州市某中学高一年级38名学生的英语听力水平现状,采取开放式行动研究的方式,结合课内教学和课外听力练习,从听力认知策略及元认知策略的角度出发,对学生实施为期一个月的英语听力策略训练,探究提高高中生英语听力水平的有...
关键词：英语听力策略 听力策略训练 行动研究 高中生 
翻转课堂模式对听力风格和听力水平影响的实证研究
《嘉应学院学报》2018年第12期97-100,共4页连燕华 
福建省教育厅课题"基于听力测试语料库的话语标记语与大学英语听力教学实践研究"(JAS170228)
以非英语专业的部分学生为研究对象,观测翻转课堂教学模式应用于听力课的适用情况及对学习者听力风格的使用和英语听力水平的影响。实验结果表明:翻转课堂教学模式适合大学英语听力教学,在翻转课堂教学模式下,大学生的听力风格呈现优化...
关键词：翻转课堂 听力风格 听力理解水平 
基于词块教学法来提高初中生英语听力理解水平
《英语画刊（高级）》2018年第28期63-63,共1页戎叶 
语言教学的最终目的是培养学生的交际能力,只有听懂别人的话,才能和别人交际。作为教师很有必要在如何讲授听力课程方面寻找新的思路,以提高学生的听力理解水平。笔者认为可以基于语块教学法,优化学生听力理解水平。一、培养学生的词块...
关键词：词块意识 听力理解 听力教学 
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