思辨性

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高中语文课堂思辨性阅读教学策略运行的实践研究
《作文》2025年第12期61-62,共2页王丽丽 
思辨性阅读作为一种有效的阅读方式,有助于学生形成良好的阅读思维与品质。本文就高中语文课堂思辨性阅读教学策略的运行问题进行探讨,通过教学实践探索可行的实施路径,为高中语文阅读教学提供一些建议和参考。
关键词：高中语文 思辨性阅读 教学策略 
基于DeepSeek优化高中语文思辨性作业设计的实践探索——以《氓》《孔雀东南飞》对比阅读为例
《进展》2025年第S1期127-129,共3页许俊霞 
重庆市PJY2024066课题研究成果。
本文立足《普通高中语文课程标准(2020修订)》的“思辨性阅读与表达”要求,结合王利芬的“认知阶梯性”与“思维可视性”理论,探讨利用DeepSeek优化高中语文作业设计的实践路径。以《氓》与《孔雀东南飞》对比阅读为依托,通过三阶优化设...
关键词：思辨性阅读 AI辅助教学 作业设计优化 
基于思辨力的小学高段语文阅读教学策略
《文理导航》2025年第13期31-33,共3页叶彩羡 
思辨阅读教学颇受教师欢迎。本文阐述了基于思辨力培养的小学高段语文阅读教学策略,包括建立循证思维、着眼比较思维、练就辩论思维,以培养学生的表达、分析、辨析等思辨力。
关键词：小学高段语文 思辨性阅读与表达 思辨力 
多维度视角下思辨性阅读问题设计的实践与研究
《小学语文教学》2025年第14期30-31,共2页王欣 
海南省2023年教育科学规划专项课题“小学语文高段思辨性阅读与表达的教学实践研究”(课题编号:QJH202310042)研究成果。
阅读教学长期注重知识的积累与记忆,却忽视了对学生思维能力的培养。随着信息时代的到来,社会对人才的要求已转变为强调思辨意识与思辨能力。思辨性阅读问题设计成为培养学生思辨性阅读和表达能力的关键。笔者将探讨多维度视角下的思辨...
关键词：阅读教学 思辨性阅读 思维能力 信息时代 
扬弃意义:思辨性阅读的实践理路——五下《跳水》教学实录及评析
《小学教学设计》2025年第13期33-38,共6页杨树亚(执教) 蒋保华(评析) 
2024年度江苏省教育科学规划课题重点课题“指向学习力生长的小学语文思辨性阅读实践研究”(编号:B-b/2024/03/21)的阶段性研究成果。
一、揭题导入,扫清障碍.师:同学们,今天我们要学习的课文是一(生:《跳水》)。师:作者是——(生:俄国作家列夫·托尔斯泰)。师:这篇文章是一篇小说(板书:小说)小说中需要有人物。(板书:人物)让我们一起来读一读这篇小说中和人物相关的词...
关键词：思辨性阅读 扬弃意义 导入 五下跳水 教学实录 
审思明辨 取智于文——高中语文“思辨性阅读与表达”教学策略实践研究
《名师在线(中英文)》2025年第15期81-83,共3页刘佳 
“思辨性阅读与表达”学习任务群旨在培养高中生的批判性思维、逻辑思维,鼓励他们将思辨意识通过语言表达出来。因此,教师应积极探索高中语文“思辨性阅读与表达”课堂教学新模式,以提升学生的思维水平,实现阅读与表达教学的提质增效。...
关键词：高中语文 思辨性阅读与表达 教学策略 
基于思辨性阅读的理性思维培养——以五年级下册第六单元教学为例
《小学语文教学》2025年第13期83-85,共3页章桂芳 
长期以来,思维一直是语文传统教育当中最弱的一根琴弦。笔者尝试在课堂教学中通过“消除盲点,架设支点,拓宽视点”的策略,增加思维含量,疏通思维逻辑,提升思维运用,从而提高学生的思维参与度,提升学生的思维能力和创新能力。
关键词：课堂教学 思辨性阅读 理性思维 思维含量 
提炼课文说理模式助力“思辨性表达”写作——以《以工匠精神雕琢时代品质》为例
《语文教学之友》2025年第5期37-40,共4页郭懿 
重庆市教育科学“十四五”规划2024年度一般课题“基于学习任务群的高中写作课程开发与实施研究”阶段性研究成果,立项编号为K24YG1390163。
在《以工匠精神雕琢时代品质》一文中,作者遵循“针对具体现实提出观点一一界定概念确立说理起点——虚拟论敌深化意义阐述——由表及里探究深层本质——读者意识扩大价值作用”的说理架构,教师可以引导学生开展仿写活动,提升学生写作...
关键词：写作 思辨性表达 说理 
“问题驱动教学法”在高中语文教学中的价值与应用
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第5期171-173,共3页吴东丽 
“问题驱动”就是用富有思维驱动力、具有探究价值的问题,让学生的思维活跃起来,从而达到对文本更深入的理解。这样的问题具有一定的启发性,可以引领学生与文本展开深入的对话,“驱动”学生不断地进行思考。同时,这样的问题还能“驱动...
关键词：问题驱动 思辨性阅读 思辨对象 策略 
高中语文“思辨性阅读与表达”学习任务群教学研究
《中华活页文选(高中版)》2025年第6期0040-0042,共3页梁宏 
随着语文课程改革的持续推进,语文核心素养的理念逐渐深入人心。其中,思维发展与提升被明确列为语文核心素养的重要维度之一。“思辨性阅读与表达”学习任务群作为语文课程内容的重要组织形式,旨在将思维培养贯穿于阅读与表达的教学实践...
关键词：语文 思辨性阅读 学习任务 多元评价体系 
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